「学校終わりに何か学習できるスペースがあればいいな、、」「学校終わりの子どもを見てもらいながら何か習い事をさせたいな」と考えて、アフタースクールへの入学を検討される方は近年増加傾向にあります。
そこで今回はアフタースクールとは何か、熊本県にあるおすすめのアフタースクールについてご紹介します。
そもそもアフタースクールとは?

そもそもアフタースクールとはどのような施設なのでしょうか?
アフタースクールとは主に小学生を対象としている子どもの預かり施設のことです。
小学校の授業終了後に「安全で快適な場所・さまざまな経験をできる場所」を提供し、子どもの成長につながる活動をします。
学童と習い事を融合した施設と認識しておけば大丈夫です。
そして、アフタースクールには英語教育を中心に行なっているスクールもあり、カリキュラムも豊富です。
アフタースクールの特徴
アフタースクールにはどのような特徴があるのでしょうか?
- 学童にはない送迎がある場合がある
- 語学力が身につく
- 豊富なカリキュラムがある
それぞれ解説していきます。
学童にはない送迎がある場合がある
一般的な学童には、送迎バスなどのサービスがありません。そうなると保護者の方が迎えに行く必要があります。
自宅の近くに学童があれば、手間ではないかもしれませんが、遠くにあると毎回毎回迎えに行くのは大変です。また、予定や仕事などで常に迎えに行ける体制にはないかもしれません。
ですが、アフタースクールではスクールバスや車などの送迎サービスがあることが多いです。
小学校が終わった後、車やバスなどで子どもを迎えにきえてもらいそのままスクールへ向かいます。
その後帰宅する際には、スクールのコーチが自宅まで子どもを送ります。
そのため、送り迎えのできない保護者の方でも安心して子どもを預けることができます。
語学力が身につく
語学を中心に指導しているスクールの場合、子どもの語学力を伸ばすためのプログラムが用意してあることが多いです。
そうしたスクールでは、ライティングやリーディングだけでなくスピーキングやリスニングまで、バランス良く育成し「活きた英語」を教えます。
また、座学だけでなく工作や遊び、スポールなどを英語で行うため、自然に英語を身につけることができるでしょう。
ほかにも英語以外の教材を英語で学んだり、異文化を理解し受け入れるイベントを経験することで、国際社会に通じる総合力を養うことができます。
語学に関しては英語だけでなく、中国語や韓国語、フランス語などプログラムによってさまざまな言語を学べるため、お子さんの興味や関心に合わせて選びましょう。
豊富なカリキュラムがある

アフタースクールのは、子どもの可能性を最大限に引き出すためにさまざまなカリキュラムが用意されていることが多いです。
例えばサイエンスや数学、語学や音楽などがあります。サイエンスでは子どもの好奇心を引き出すための実験を行ったり、音楽ではipadを使って作詞作曲をしてみたりと、さまざまな経験や遊びを通じて子どもたちの自主性や創造性を養うのです。
ほかにも子どもの思考性を養うためにマインクラフトというゲームをしたり、プログラミングを学びロボットを工作してみたりととても楽しそうなプログラムがたくさんあります。
アフタースクールにあるカリキュラムの例をまとめておきます。
- サイエンス
- 語学
- デジタルクリエイティブ(マインクラフトなど)
- プログラミング
- 音楽の作詞作曲
- スポーツ
- アート
熊本県にあるおすすめアフタースクールをご紹介!
最後に熊本県にあるアフタースクールをご紹介します。
- ロンドンブリッジインターナショナルスクール
それぞれご紹介します。
ロンドンブリッジインターナショナルスクール

日本の義務教育を大切にしながらも、海外の小学部のカリキュラムと両立ができる
エリア/電話番号 | 〒862-0965 熊本市南区田迎町田井島236-4 Tel:096-334-1144 |
基本時間 | 火・水・木の5:20〜6:50pm |
対象 | 6~15歳 |
入会金 | ¥30,000 |
授業料 | 週1コース:¥12,500 週2コース:¥22,500 |
諸費 | 教材費:¥5,200 |
おすすめポイント | ・日本の義務教育に通いながら、海外の小学校の英語、理科、地理、歴史、算数、図工などの教科を100%英語で習得します。ネイティブ並みの高い英語力を目的とし、小学1年生で英検の2級を取得したり、高いスピーキング力で多様な会話が飛び交う環境です。 ・Communication Skills、Oral English、Reading、Writing、Vocabulary、Building等を学習し、更に子ども達が大好きなロープレイやプレゼンテーションを取り入れ、楽しく授業展開を行います。 |